Silenciar, escutar, conviver, resistir e sonhar: aprendizados na Escola Mbya Arandu

RESUMO O presente trabalho refere-se a um estudo realizado com o povo indígena Guarani, especificamente na escola Mbya Arandu, localizada Terra Indígena Tekoa Araxa’í, Serra do Mar, região costeira estado Paraná. objetivo é discutir papel de professores não indígenas que atuam educação escolar indígena, à luz da interculturalidade crítica, ancorada noção fronteira. Para tanto, apresenta-se uma memória autobiográfica das autoras deste artigo, fruto sua experiência docente pela qual se destacam saberes e ensinamentos os autores acreditam ser importantes aos venham atuar em escolas inseridas território indígena. Entre as reflexões finais, assevera-se presença educadores precisa vir acompanhada disposição exercício cotidiano aprender escutar vozes dos vivem outras epistemologias.